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紙上得來終覺淺 實驗踐行出真知——滏園小學科學實驗課堂教學活動
發表時間:【2023-11-14 17:02:42】 瀏覽次數:

  實驗技能是科學教師的重要教學技能,是科學教師素養的重要組成部分。為了貫徹落實“雙減”政策,對標新課標,提高教師綜合素質以及實驗操作技能,進一步發揮實驗教學的育人功能,促進實驗教學常態化,切實做到減負提質。本學期我??茖W教師按照實驗室課表安排,帶領學生進入實驗室開展實驗教學活動。

 

  通過學生動眼、動腦、動手、動口,讓學生在師生共探的科學氛圍里體驗科學探究的過程,同時體驗成功的樂趣。學生的動手實踐能力和合作交流能力得到了發展,促進了思維能力的發展,體現了“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心”這一理念 。

  實驗教學是科學課的核心。小學科學教學要著力于促進學生科學素養的培育和提升,要動手動腦學科學,培養學生用科學的思維方式解決問題的能力,將科學實驗與生活實踐緊密結合,把科學探究精神的種子灑進每個學生的心田。學校要求科學教師要主動加強學習,特別是要加強新課標的深入研學實踐,不斷提升自身的教學綜合素養。要進一步重視實驗教學的設計、實施和反思。實驗前要做好充分準備,必要時要教師先嘗試實驗,體驗實驗的難易度和達成度,進一步調整實驗材料和操作要領等。實驗中要注意觀察和評價,引導學生認真做好記錄,突出科學態度和習慣的培養。實驗完成后要及時整理實驗器材等,養成良好的實驗習慣。同時,生活中要做有心人,教學中要重視弘揚科學精神,促進小學科學教學質量整體提升。


文字│李永超
圖片│電教處
編輯│李洵
審發│謝冬梅

 
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紙上得來終覺淺 實驗踐行出真知——滏園小學科學實驗課堂教學活動

發布時間:2023-11-14 05:02:42  瀏覽次數:

  實驗技能是科學教師的重要教學技能,是科學教師素養的重要組成部分。為了貫徹落實“雙減”政策,對標新課標,提高教師綜合素質以及實驗操作技能,進一步發揮實驗教學的育人功能,促進實驗教學常態化,切實做到減負提質。本學期我??茖W教師按照實驗室課表安排,帶領學生進入實驗室開展實驗教學活動。

 

  通過學生動眼、動腦、動手、動口,讓學生在師生共探的科學氛圍里體驗科學探究的過程,同時體驗成功的樂趣。學生的動手實踐能力和合作交流能力得到了發展,促進了思維能力的發展,體現了“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心”這一理念 。

  實驗教學是科學課的核心。小學科學教學要著力于促進學生科學素養的培育和提升,要動手動腦學科學,培養學生用科學的思維方式解決問題的能力,將科學實驗與生活實踐緊密結合,把科學探究精神的種子灑進每個學生的心田。學校要求科學教師要主動加強學習,特別是要加強新課標的深入研學實踐,不斷提升自身的教學綜合素養。要進一步重視實驗教學的設計、實施和反思。實驗前要做好充分準備,必要時要教師先嘗試實驗,體驗實驗的難易度和達成度,進一步調整實驗材料和操作要領等。實驗中要注意觀察和評價,引導學生認真做好記錄,突出科學態度和習慣的培養。實驗完成后要及時整理實驗器材等,養成良好的實驗習慣。同時,生活中要做有心人,教學中要重視弘揚科學精神,促進小學科學教學質量整體提升。


文字│李永超
圖片│電教處
編輯│李洵
審發│謝冬梅

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